學術論文的要素是人們在長期實踐中形成的經驗積累，是學術共同體成員共同遵守的行動標準，也是構成學術論文不可或缺的基本因子，具體包括題名、摘要、關鍵詞、引言、正文、討論和結論等。
1、題名
題名又稱標題、題目，由集中反映一篇學術論文核心思想和主要內容的詞語構成。題名對于一篇論文的重要性不言而喻，故有“題好文一半”的俗語。
《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》（GB7713-87）對“題名”有明確界定：題名是以最恰當、最簡明的詞語反映報告、論文中最重要的特定內容的邏輯組合。題名所用每一詞語必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定使用信息。題名應該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公示等。
題名一般不宜超過20字。應該說這個國標對于題名的要求比較翔實具體，是每一位作者寫作時應該遵循的準則。當然這并不是要求題名千篇一律，作者完全可以根據自己寫作與研究的特點選取個性化的題名，使之既準確妥帖，又生動有趣、易懂好記。題名在句式上也可以多樣化，既可以是陳述判斷句，也可以是疑問句；既可以是單一標題，也可以有主副標題。
2、摘要
摘要就是摘錄的一篇論文的要點，使讀者閱讀后即可知作者的基本觀點和研究的主要結論。因此把握重點、言簡意賅、相對獨立就是摘要撰寫的關鍵。通常研究目的、研究方法和過程以及研究結果或結論等是摘要需要包含的重點內容。
在表達上述內容的時候每句話都要簡潔明了，無空泛含混之詞并避免套話俗語。摘要的長度一般控制在300字以內。摘要應具有獨立性，是自成體系的一篇短文，句子與句子之間應前后連貫呼應。
3、關鍵詞
根據規定，每篇學術論文都應選擇3~8個關鍵詞，并以顯著的字符另起一行排在摘要的下方。關鍵詞應具有代表性，要使用最能反映論文主要：內容和核心觀點的詞或詞組。同時關鍵詞要便于檢索，因而要盡量使用能反映特定領域實際狀態的專業術語作為關鍵詞，如“基礎教育”“課程統整理念”“課程統整實踐”等。
4、引信
引言又稱緒言、導言、前言等，是一篇學術論文的起始部分，用以表明研究的緣起、問題和作者的寫作意圖，起到引領的作用，能引導讀者繼續閱讀并理解全文。引言一般篇幅不宜太長。
古代文論寫作有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，指的就是這個道理，因而引言撰寫時需要言簡意賅、重點突出。不應將引言寫成文獻綜述，要避免大篇幅地講述研究的歷史淵源及其過程，更不要去重復說明那些本領域研究人員所共知的常識性內容。
引言內容應緊扣主題，實事求是地簡要介紹本領域目前研究的進展情況、存在問題，說明本論文的研究目的、主要方法及價值意義，慎用“填補了國內空白”“本研究內容國內未見報道”“有很高的學術價值”等自我評論的空話、大話，切忌使用“才疏學淺”“水平有限”“懇請指正”等套話，表達要清晰，語言應簡練。
簡短的引言一般不分段論述，也不需要標注“引言”字樣。對于篇幅較長的學位論文等，如果其引言部分內容較多，也可以在文前直接標注“引言”二字。
5、正文
正文是學術論文的主體，也是一篇學術論文的核心和關鍵。引言導出了一篇學術論文所要研究的問題，而正文部分就是圍繞怎樣解決這個問題展開的詳細論述。正文撰寫主要有以下兩方面的工作：
一是對資料數據的處理。從某種程度上而言，學術論文寫作的過程就是通過對資料數據的處理，得出研究結論并提出觀點的過程。這里的資料數據包括已有的文獻資料和作者自己收集的新的數據資料。
學者Lee曾說：“任何研究或研究者都是借鑒前人的理論研究成果、研究方法來明確提出自己的研究問題以及在研究中可能運用的方法，審查、檢驗與修正已有的理論與研究結論。”
學術研究主要是“接著說”——在前人已有研究基礎上的延伸與拓展，因此作者首先需要將前人在這個問題上的既有研究情況反映出來，告訴讀者前人說了什么、已經說到什么程度，然后自己“接著說”抑或“對著說”——實際上“對著說”也是“接著說”的一種形態，即從相對的角度“接著說”，這就是為什么需要通過文獻綜述的形式對已有文獻資料進行回顧的根本原因。
在此基礎上，作者（研究者）呈現自己收集的數據資料并對這些新的數據資料進行規范化處理。在這個環節，通常還要說明為什么要收集這些數據資料，如何收集這些數據資料以及處理這些數據資料的方法等。在資料數據處理的基礎上，通過理論思維和綜合研判，提出核心觀點，得出研究結論。
這個環節通常是學術論文寫作的難點所在，也是決定學術論文價值大小與水平高低的關鍵所在。具有新穎、獨特的觀點也是一篇學術論文的靈魂所在——因為“研究不是為了對過往的知識進行總結，也不是利用已有的東西來做一個知識點堆砌，它最終是為了為人類貢獻新知”。
二是對文章結構的安排，也就是所謂的謀篇布局。就像建房屋一樣，良好的結構不僅使房屋外表美觀，而且使房屋更加穩固。同樣，合理的篇章結構不僅能給讀者感觀上的享受，而且能使論證更為有力、更有說服力。先說什么，后說什么，章節之間如何過渡，段落與段落怎樣銜接等都大有考究。
即便方法、過程、數據資料都相同，呈現順序的不同也將導致結果和結論不同。這方面雖無定式，不同類型學術論文之間也有明顯的差異，但所有的學術論文在結構上的共性要求就是注重邏輯性——因為邏輯的力量是巨大的。有這么一個故事，在美國的普林斯頓大學，一個男孩深深地愛上了一個女孩，但是，他怕被拒絕一天，他終于想到了一個接近女孩的好方法。
他對女孩說：“你好，我在這張字條上寫了一句關于你的話。如果你覺得我寫的是事實的話，那就麻煩你送我一張你的照片好嗎？”女孩想：無論他寫什么，只要自己都說不是事實，這樣不就可以了嗎？于是，女孩欣然答應了男孩的請求。
男孩把那張字條遞給了女孩，女孩打開字條，隨即皺起了眉頭，因為她絞盡腦汁也想不出拒絕男孩的方法，只好恭敬地把自己的照片送到男孩的手中。其實，男孩只不過寫了一句極其簡單的話：“你不會吻我，也不想把你的照片送給我。”這個男孩名叫羅納德·思穆里安，后來成為美國著名的邏輯學家，而那個女孩成了他的妻子。
這個故事形象地告訴我們邏輯的作用。所以，正文部分的寫作通常應圍繞主題沿著一條清晰的邏輯線路呈現數據資料并得出結果。
除了以上兩個方面之外，講究用語的規范性以及表述的專業性也是學術論文撰寫需要關注的重點。行文要客觀真實，盡可能用事實和數據“說話”，盡量使用規范術語，避免口語化和辭藻華麗，要嚴謹合規，涉及物理量、數字、圖表和單位符號等應符合國家標準。
6、討論和結論
行文至此，學術論文的主體“工程”雖已告一段落，但最為關鍵、最為重要，也最見功力的“封頂”工作還需要去做——像建房一樣，屋頂不蓋好，房屋就會漏雨，房子的功能就得不到體現，安居的愿望也會落空。這個“封頂”工作就是“討論”和“結論”的撰寫。通常“討論”部分是在得出研究結果之后撰寫，用以揭示研究發現的意義及思考。
其中包括三個部分：第一，考察研究結果對研究問題回答的質量情況，即研究結果是否能夠有效地驗證研究假說；第二，綜合本研究的發現和前人的研究成果，探討本研究發現的意義及對相關領域知識的貢獻；第三，研究結果的可靠性評價。
因此“討論”部分寫作內容一般包括如下四個方面：
�、賹ρ芯繂栴}做簡單回顧，并以此引出主要的研究發現（對研究結果的概括性陳述）。
�、谕ㄟ^應用前人理論或概念框架（啟用文獻綜述里的前人研究結論），對自己的發現進行解釋，對相關關系和因果關系進行判斷和解釋；對研究結果、研究問題回答的質量情況即研究結果與研究假說之間的邏輯聯系進行評述，從而說明研究結果是否能夠驗證研究開始提出的假說。
�、蹖⒈狙芯康陌l現與前人相關研究的成果進行聯系或比較，探討本研究發現的意義及對相關領域知識的貢獻，也就是運用演繹邏輯解釋那些基于歸納邏輯的科學發現。
�、軐Ξa生研究結果的研究方法各步驟可能帶來的研究信度和效度問題進行評價。
完成上述工作之后就可以下結論了。結論就是基于邏輯推理和綜合分析的論斷，是一篇論文的總結性判斷，也是對前述研究問題的回答。結論應客觀準確、表達清晰、用語精煉。有時做出結論之后，還可以談一談本研究的局限之處、后續研究的大致設想以及涉及現狀改進的建議等。
需要說明的例外情況是，個案研究、人類學研究或初步研究可以缺少“結論”部分，代之以在討論部分提出一系列有待研究的問題作為結尾。
